开展校园“劳动教育文化周”，劳动教育走进田间地头，萌娃晒出炒菜、洗碗图片，请劳动模范进校园……自劳动课被列为校园独立课程以来，合肥市庐阳区积极推进中小学、幼儿园劳动教育常态化、长效化，引导广大儿童和青少年在尊重劳动、热爱劳动的氛围中健康成长。

劳动课“搬”进农场 萌娃愉快地“出力”

在五一劳动节来临之际，日前，位于三十岗乡的合肥市安庆路幼儿园教育集团桃蹊分园（下文简称安幼桃蹊分园）举办“生活即教育，劳动‘悦’成长”活动，一群萌娃在教师陪伴下“忙”得不亦乐乎，体验在劳动中成长的快乐。

合肥市安庆路幼儿园桃蹊分园幼儿收获种植的豌豆。庐阳区教体局供图

在安幼桃蹊分园内的“小小种植地”，幼儿们为自己种下的蔬菜浇水、松土、拔草，采摘蚕豆和豌豆。在园所别出心裁创设的农贸市场、建筑工地、扎染坊、水渠捕捞、生活坊等活动场景中，幼儿们或体验清洗食材、切菜等基本烹饪技巧，或思考如何借助手边材料搭建不同造型和功能的建筑，或练习脱开衫、脱套衫、穿鞋子、收玩具等生活自理能力。

目前，安庆路幼儿园教育集团还将每周五下午和每周一上午设立为园所“劳动日”，引导幼儿自主做好游戏材料的收纳和投放。在小班突出生活自理能力培养，引导幼儿园自己穿衣、睡觉、吃饭；在中班通过安排值日生，让幼儿争做小小管理员；鼓励大班的孩子走出班级、走出园区以“大带小”混龄的方式帮助其他幼儿更好地实践园所劳动课程。

让学生“动”起来 校园劳动多点开花

日前，合肥市安庆路第三小学大杨分校的“和美农场”里，一群手持工具的学生化身“小农夫”，抢“鲜”播种各种蔬菜，这正是该校第三届“劳动教育文化周”春耕环节中的一幕。该校还成立校园劳动教育课程研发小组，积极探究劳动教育课题，努力为学生提供一个集劳动、体验、合作、分享为一体的劳动教育平台。

在庐阳区，各校园纷纷将劳动教育纳入必修课，制定“劳动教育清单”，纳入学校校本课程体系，分年级提出具体要求，涵盖家庭劳动、校园劳动、社会劳动，形成“一校一特色”。

合肥市南门小学湖畔分校学生体验制作餐食。庐阳区教体局供图

合肥市南门小学湖畔花园分校建立“6+‘N’”职业启蒙式劳动教育体系，根据学生不同年龄特点，通过校企合作共育、“跟着爸妈去上班”、走进家务劳动等六个载体开展劳动实动，在校园内设立“N”个班级以及校级劳动实践小岗位，提升学生劳动技能。合肥市四河小学围绕校内劳动职业体验岗、校内“蔬香乐园”劳动实践基地、校内学校劳动课程“3”项校内劳动教育，以及校外劳动职业体验，鼓励学生人人参与劳动，体会职业技能。合肥市五一小学注重生活化劳动教育，开发“五彩岗位”“十会萌新”“百草种植”等课程，引导学生掌握基本劳动知识和技能，提高学生劳动素养。合肥市宿州路幼儿园通过邀请“劳模”讲劳动故事，让“劳动光荣”植根孩子们心田。合肥市第四十二中学湖畔分校已连续十年开展劳动生活技能大赛。

合肥市第四十二中学湖畔分校开展劳动生活技能大赛。庐阳区教体局供图

合肥市四河小学的孩子们在校园“蔬香乐园”采摘自己种植的蔬菜。庐阳区教体局供图

目前，庐阳区各校（园）积极组织学生开展劳动技能比赛、成果展示等活动，通过设置劳动教育宣传栏、班级“劳动角”，开辟校内种植园等形式，丰富校（园）劳动教育人文环境。“全区已建成‘开心农场’、学农基地43个、学校劳动角198个，建立木工活动坊、陶艺工艺坊、巧手编制教室等劳动实践社团18个。”区教体局相关负责人介绍。此外，庐阳区教体局组织23所中小学参与全国有关劳动课题的研究。

为充分发挥劳动教育综合育人功能、全面加强新时代学校劳动教育，庐阳区把劳动教育纳入全区中小学学校教育全过程，逐步建立具有庐阳特色的学段衔接、五育融合、家校社共育的劳动教育体系。同时，注重加强家校社协同共育，把劳动教育纳入学校发展规划和年度工作计划，面向学生家庭指导，把劳动教育纳入家长学校指导内容；分年级建立家庭劳动清单，联合社区少工委组织学生就近就便参与力所能及的社区服务劳动，协调学校周边企业公司、工厂农场、科研院所等社会资源，为学生提供丰富的现代科技条件下劳动实践新形态，因校制宜探索劳动教育新模式。（王凯 任琨 贾莉局）

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